ГОТОВЫЕ курсовые работы

(097) 64 94 232,   (093) 6000 191
Ваше имя  
Эл. почта  
Мобильный телефон  
Тема курсовой работы  
Передумови виникнення Ісламу. Період становленя та розвитку ІсламуПередумови виникнення Ісламу. Період становленя та розвитку Ісламу

Передумови виникнення Ісламу. Період становленя та розвитку Ісламу



1.1. Геополітичні передумови виникнення Ісламу

В начале VII в. политическая и культурная ситуация в Западной Азии и Северной Африке резко изменилась: на авансцену истории вышло новое действующее лицо - мусульманское государство, сложившееся в недрах Аравии, которая до той поры оставалась в стороне от главных событий мировой истории. Оно в течение нескольких десятилетий распространилось на огромном пространстве от Атлантического океана до границ Индии, поглотив сасанидский Иран и нанеся сокрушительный удар могуществу Византии.

Аравия в силу климатических условий всегда делилась на две неравные части: примерно 7/8 ее территории занимают саванно-степные пространства и пустыни, пригодные лишь для кочевого или полукочевого скотоводства и охоты, и лишь на южной оконечности полуострова, в гористом Йемене и Хадрамауте, где обильные муссонные дожди позволяют вести интенсивное земледелие, с древности существовала развитая земледельческая цивилизация и концентрировалось не менее половины всего населения Аравии. Саме про це йде мова у курсовій роботі на тему – Передумови виникнення Ісламу. Період становленя та розвитку Ісламу.

В социально-экономической структуре оседлого общества Южной Аравии, как и в Византии, в это время происходило разложение городской самоуправляющейся общины и появление крупного землевладения, не связанного с принадлежностью к этой общине. Старая структура, обеспечивавшая стабильность и солидарность общины (включавшей, естественно, и сельскую округу), слабела и оказывалась уже не в состоянии противостоять давлению кочевников.

Специфика существования кочевого общества Аравии заключалась в том, что оно не было периферийным по отношению к развитым обществам, как кочевой мир великого евразийского степного пояса, а существовало в окружении древних земледельческих цивилизаций Египта, Передней Азии и Месопотамии. Торговые пути, издревле связывавшие эти развитые страны, в разных направлениях пересекали степную Аравию. Вдоль побережья Персидского залива, Красного моря и на торговых путях из Южной Аравии в Нижнюю Месопотамию существовали многочисленные города и торговые фактории. Кочевое население вольно или невольно оказывалось втянутым в торгово-денежные отношения.

Щоб отримату курсову роботу на тему -
Передумови виникнення Ісламу. Період становленя та розвитку Ісламу,
заповніть форму, що розташована на цій сторінці.

Вартість курсової роботи - 150 гривень.

Оплата здійснюється на картку Приватбанку

.

План до курсової роботи:

Передумови виникнення Ісламу. Період становленя та розвитку Ісламу


Соціально-економічна роль податків та їх фіскальна ефективність

1.1. Сутність та соціально-економічна природа податків

Податки є найдавнішою економічною категорією. Водночас запровадження податків неможливо оцінити однозначно. З одного боку, вони є „… обов’язковим елементом економічної системи будь-якої держави, незалежно від того, яку модель економічного розвитку вона обирає, які політичні сили перебувають при владі. Відсутність податків паралізує фінансову систему держави загалом, робить її недієспроможною і в кінцевому підсумку – позбавленою будь-якого сенсу» [51, с. 7]; з іншого – високий рівень податкового навантаження був причиною багатьох воєн, революцій, соціальних конфліктів, інших суспільно-політичних непорозумінь. У контексті цього особливої актуальності набуває проблематика суспільного вибору концепції оптимального оподаткування, яка ґрунтується на двох системних підходах:
- по-перше, податкові платежі є обов’язковим атрибутом державності, а їх суспільна ціна розглядається в цільовому та примусовому аспектах;
- по-друге, податки є громадським обов’язком, наслідком свідомого вибору платників за отримані від держави суспільні блага. Саме про це йде мова у курсовій роботі на тему – Соціально-економічна роль податків та їх фіскальна ефективність.

Історія цивілізації доводить, що в різні періоди розвитку суспільств запроваджувалися різноманітні податки: на землю, майно, прибуток, цінні папери, спадщину та дарування, додану вартість, заробітну плату, акцизи, збори та відрахування, на автомобілі, коней, собак, продуктивну худобу та птицю, бджіл, подушні податки й податки з неодружених чоловіків, податки на бороду, вікна, двері тощо [51, с. 8; 27, с. 6]. Утім, найбільшого розвитку податки досягають у сучасних умовах змішаної економіки. За ними закріплюється не лише провідна роль у системі фінансових відносин, а їм також відводиться функція згладжування вад ринкового саморегулювання, створення додаткових стимулів підвищення підприємницької, ділової та інвестиційної активності, вирішення проблем мотивації праці, зниження рівня безробіття, соціального захисту населення. Як наслідок, носії фіскальної суті перетворюються у вагомий важіль регулювання макро- та мікроекономічних пропорцій.

Щоб отримату курсову роботу на тему -
Соціально-економічна роль податків та їх фіскальна ефективність,
заповніть форму, що розташована на цій сторінці.

Вартість курсової роботи - 150 гривень.

Оплата здійснюється на картку Приватбанку

.

План до курсової роботи:

Соціально-економічна роль податків та їх фіскальна ефективність


Л. Урвік як фундатор оргпроектування в бюрократичній системі управління

1.1. Л. Урвік (становлення його як професіонала)

Ліндел Урвік народився 3 березня 1891 р. в Малверні, Вустершир; вивчав історію в Рептонском коледжі та Оксфордському університеті (Новий коледж); в 1912 р. отримав ступінь бакалавра, а потім ступінь магістра; проходив допризовну військову підготовку в Рептоне і Оксфорді; в 1912-1914 р. працював в сімейної компанії; в 1916 р. in absentia став її компаньйоном; в серпні 1914 р. призваний до армії в чині другого лейтенанта; демобілізувався після закінчення Першої світової війни в грудні 1918 р.; отримав звання капітана, був нагороджений "Почесним хрестом за військові заслуги"; в 1916 р. переведений у штаб дивізії; в 1917 р. отримав звання майора і був нагороджений "Орденом Британської імперії"; в 1919-1921 рр.. працював в Fawness Brothers & Company в Уорчестер; в 1922-1926 рр.. був співробітником Rowntree & Company в Йорку; займався створенням Управлінської дослідної групи (1926-1928); в 1928-1933 р. був директором Міжнародного інституту менеджменту в Женеві; в 1934 р. був одним із засновників, а пізніше керівником Urwick Orr & Partners, фірми, консультувати клієнтів з організаційних і управлінських проблем; вийшов на пенсію в 1965 р. і потім переїхав до Австралії, де помер 5 грудня 1983 [4].

Основні роботи Л. Урвіка такі: Organizing a Sales Office (1928), The Meaning of Rationalisation (1929), Management of Tomorrow (1933), Committees in Organization (1937), Dynamic Administration (1941), The Elements of Administration (1944), The Making of Scientific Management (совместно с Е. Брехом) (1946-1948), Patterns of Organization (1946), Morale (1947), The Golden Book of Management (1956), The Load on Top Management (1954), Leadership in the Twentieth Century (1957a), Is Management a Profession? (1958), Sixteen Questions about the Selection and Training of Managers (1958) [4]. Саме про це йде мова у курсовій роботі на тему – Л. Урвік як фундатор оргпроектування в бюрократичній системі управління.

Професійна консультаційна діяльність. У 1933 р. у зв'язку з викликаним наслідками загальносвітової фінансової кризи закриттям женевського Міжнародного інституту менеджменту, Л. Урвік повернувся до Англії, де почався новий етап його кар'єри. До того часу він вже придбав широку популярність серед теоретиків і практиків менеджменту. Його перший успіх реорганізації роботи Rowntree & Company заклав основи його для майбутньої консультаційної діяльності, тим більше що Л. Урвік пощастило знайти партнера, який мав ще більш солідним досвідом вирішення управлінських проблем.

Щоб отримату курсову роботу на тему -
Л. Урвік як фундатор оргпроектування в бюрократичній системі управління,
заповніть форму, що розташована на цій сторінці.

Вартість курсової роботи - 150 гривень.

Оплата здійснюється на картку Приватбанку

.

План до курсової роботи:

Л. Урвік як фундатор оргпроектування в бюрократичній системі управління


Розвиток мотивації у майбутніх вчителів до технологій педагогічного менеджменту

1.1. Розвиток професійно значущих якостей майбутнього вчителя технології і підприємництва як психолого-педагогічна проблема

Звернення до проблем розвитку особистості та її професійного становлення, виділення їх до числа найважливіших напрямків сучасної педагогічної теорії є результатом усвідомлення зростаючої динаміки процесів професійної підготовки вчителя технології і підприємництва в суспільстві. Розвиток наукових інтересів у цьому напрямку виявляє складність і багатоаспектність даного феномена, що тягне за собою появу різноманітних підходів до його аналізу. Розглянемо наявні в педагогіці підходи до проблеми розвитку професійно значущих якостей вчителя технології і підприємництва, що допоможе адекватно представити процес розвитку особистості майбутнього вчителя технології і підприємництва у вузівській системі організації навчально-пізнавальної діяльності.

Аналіз літератури показує, що в якості умов ефективного становлення особистості вчителя технології і підприємництва в навчально-виховному процесі ВУЗу виступає перш за все усвідомлення майбутнім учителем технології та підприємництва тих вимог, які пред'являються професією до його особистісним якостям, необхідним знань, навичок, умінь, тобто, по суті, наполегливе і послідовне самоформування цих якостей на основі взаємозв'язку і взаємодії внутрішніх прагнень, мотивів студента із зовнішніми організаційно-педагогічними умовами діяльності [79]. Саме про це йде мова у курсовій роботі на тему – Розвиток мотивації у майбутніх вчителів до технологій педагогічного менеджменту.

Отже, щоб майбутній учитель технології та підприємництва відповідав вимогам, пропонованим до нього в контексті його подальших соціальних і професійних функцій і завдань самовдосконалення особистості, необхідно постійно формувати в учнів еталони поведінки відповідно до чинних професійних норм. При цьому професійні норми трактуються як історично склались чи встановлені стандарти професійної поведінки та діяльності [31].

Оскільки особистість, стаючи суб'єктом діяльності, «початково виступає цілісним образом, є організатором, формує свою здатність до діяльності, свою активність» [1], то у разі організації вузівського процесу навчання мова йде про особистісному рівні управління, саморегуляції, регулювання здібностей, потреб, почуттів у процесі педагогічно організованої діяльності.

Щоб отримату курсову роботу на тему -
Розвиток мотивації у майбутніх вчителів до технологій педагогічного менеджменту,
заповніть форму, що розташована на цій сторінці.

Вартість курсової роботи - 150 гривень.

Оплата здійснюється на картку Приватбанку

.

План до курсової роботи:

Розвиток мотивації у майбутніх вчителів до технологій педагогічного менеджменту


Розвиток компетентного спілкування дiтей 5-6 рокiв

1.1. Поняття спілкування, його види і значення для розвитку дітей дошкільного віку

Спілкування з дорослими впливає на розвиток дітей на всіх етапах дошкільного дитинства. Немає підстав говорити про те, що з віком дитини роль спілкування посилюється або зменшується. Правильніше сказати, що його значення стає все складніше і глибше в міру того, як збагачується душевне життя дитини, розширюються його зв'язки зі світом і виявляються всі нові його здібності [23].

У науковому контексті поєднання термінів «комунікативна компетентність» вперше було використано у руслі соціальної психології - здатність встановлювати і підтримувати ефективні контакти з іншими людьми за наявності внутрішніх ресурсів (знань і вмінь).

У тлумачних словниках (С. Ожегов, Т. Єфремова та ін.) поняття «компетентність» як самостійна семантична мовна одиниця трактується найчастіше в значенні «рівень володіння певною галуззю знань» або «знання і досвід в тій чи іншій області» («Новий ілюстрований енциклопедичний словник» за ред.. В. Бородулліна, А. Горкіна та ін.). Сутність поняття «комунікація» визначають психологічні словники (А. Петровський, М. Ярошевський, Р. Нємов, В. Міжеріков) у значенні, перш за все, спілкування людей і узагальнення ними знань [12].

У спілкуванні виділяються наступні аспекти: зміст, мета і засоби. Зміст – це інформація, яка передається від однієї людини до іншого [15].

Мета спілкування – це те, заради чого у людини виникає даний вид активності. У дитини кількість цілей спілкування з віком збільшується. У них включаються передача та отримання об'єктивних знань про світ, навчання і виховання, узгодження розумних дій людей в їх спільній діяльності, встановлення і прояснення особистих і ділових взаємин.

Не менш істотні відмінності засобів спілкування. Останні можна визначити як способи кодування, передачі, переробки і розшифровки інформації, що передається в процесі спілкування однієї людини іншій. Саме про це йде мова у курсовій роботі на тему – Розвиток компетентного спiлкування дiтей 5-6 рокiв.

Кодування інформації – це спосіб передачі її від однієї людини до іншої. Наприклад, інформація може передаватися за допомогою прямих тілесних контактів: дотиком тіла, руками тощо. Інформація може передаватися людьми і сприйматися на відстані, через органи почуттів (спостереження з боку однієї людини за рухами іншої або сприйняття вироблених ним звукових сигналів) [14].

Щоб отримату курсову роботу на тему -
Розвиток компетентного спiлкування дiтей 5-6 рокiв,
заповніть форму, що розташована на цій сторінці.

Вартість курсової роботи - 150 гривень.

Оплата здійснюється на картку Приватбанку

.

План до курсової роботи:

Розвиток компетентного спiлкування дiтей 5-6 рокiв


Біблійні алюзії в трагедії Гете Фауст. Біблійні мотиви у трагедії Гете Фауст

1.1. Типи алюзії у художній літературі

Алюзія – термін що означає стилістичний прийом. У літературознавстві алюзія вивчається як «словесний художній образ» з точки зору її ролі в системі форми і змісту літературного твору. Нерідко алюзії описуються в роботах, присвячених прозовим і поетичним поєднанням того чи іншого автора при встановленні джерел його творчості.

У той же час алюзія аналізується з позиції стилістики та філологічного коментування тексту в цілому. Робилися спроби дослідити феномен алюзії в рамках лінгвістики тексту і теорії мовленнєвих актів.

Останнім часом увага до алюзії зросла у зв'язку з інтересом до неявним способів передачі інформації в тексті. Алюзія, що розглядається як засіб створення додаткового імпліцитного сенсу, залучається до аналізу понять імплікації, пресуппозиції, підтексту. Саме про це йде мова у курсовій роботі на тему – Біблійні алюзії в трагедії Гете Фауст. Біблійні мотиви у трагедії Гете Фауст.

Імпліцитний смисл висловлювання, тексту ми усвідомлюємо в значній мірі завдяки знанню того світу, в якому живемо. Це положення вірне як по відношенню до репліки усного діалогу, так і для письмового літературно-художнього тексту.

Художнього твору властива діалогічність, що встановлює контакт між автором і читачем у рамках даної соціально-культурної традиції і передбачає наявність у них спільних фонових знань. Знання, які об'єднують адресата та адресанта, бувають двоякого роду. Вони можуть входити власне в контекст культури, контекст певної епохи або в так званий «психологічний контекст» , тобто ґрунтуватися на спільному минулому досвіді учасників комунікативної ситуації. Останні ведуть до свідомості в художньому тексті «езотеричного сенсу», сенсу для втаємничених, як правило, важко піддається розшифровці.

Найчастіше в літературному творі зустрічаються відсилання до фонових знань першого роду. У системі художнього тексту вони реалізуються через категорію вертикального контексту, що розуміється як «історико-філологічний контекст даного літературного твору» . Це та частина історико-філологічних відомостей епохи, яку, виходячи зі свого творчого задуму, автор вважає за необхідне ввести в текст.

Щоб отримату курсову роботу на тему -
Біблійні алюзії в трагедії Гете Фауст. Біблійні мотиви у трагедії Гете Фауст,
заповніть форму, що розташована на цій сторінці.

Вартість курсової роботи - 150 гривень.

Оплата здійснюється на картку Приватбанку

.

План до курсової роботи:

Біблійні алюзії в трагедії Гете Фауст. Біблійні мотиви у трагедії Гете Фауст


Исследование украинского рынка солодового ячменного экстракта и концентрата квасного сусла

1.1 Галузі використання ячмінне солодового екстракту та концентрату квасного сусла

Ячмінно-солодовий концентрат (екстракт) - ЯСК являє собою густий сироп коричневого кольору солодкого смаку. Роблять його шляхом екстрагування ячмінного солоду і ячменя з водою з одержанням сусла, що потім згущається у вакуум-випарних апаратах до вмісту сухих речовин 75-85% при температурі 55-60 градусів Цельсія. Це дозволяє зберегти більшість біологічно-активних речовин зернових злаків.

У концентраті присутні вуглеводи (декстрини й цукор, що редукують), білки й амінокислоти, мінеральні речовини, органічні кислоти, вітаміни й ферменти, властиві пророщеному зерну.

Саме тому ячмінно-солодовий концентрат є натуральним продуктом, що володіє високою біологічною активністю й робить загально зміцнювальну, тонізуючу дію на організм. Саме про це йде мова у курсовій роботі на тему – Исследование украинского рынка солодового ячменного экстракта и концентрата квасного сусла.

Це дозволяє широко застосовувати ЯСК не тільки в харчовій промисловості, але й у фармакології, як джерело цукру і коштовних живильних речовин для розмноження мікроорганізмів, що використовуються для виробництва антибіотиків.

У харчовій промисловості ЯСК застосовують у наступних виробництвах:
- у хлібопеченні, у виробництві борошняних кондитерських виробів, таких як печиво, галети й крекери, пряники, бісквіти, кекси, кукурудзяні пластівці для додання скоринки або золотавого кольору, рум'яної скоринки, солодового смаку й аромату, більшого підйому в печі, а також для збільшення строку зберігання продукції;
- у кондитерському виробництві (помадка, карамель, шоколадні батончики) для додання солодового смаку й аромату (іноді замість патоки), карамельного смаку й цвіту.

Щоб отримату курсову роботу на тему -
Исследование украинского рынка солодового ячменного экстракта и концентрата квасного сусла,
заповніть форму, що розташована на цій сторінці.

Вартість курсової роботи - 150 гривень.

Оплата здійснюється на картку Приватбанку

.

План до курсової роботи:

Исследование украинского рынка солодового ячменного экстракта и концентрата квасного сусла